Plannen, checken, bijsturen: metacognitie voor leerlingen
Beoordeeld doorde medische en pedagogische adviesraad
Disclaimer: dit artikel is bedoeld voor educatieve doeleinden, is gebaseerd op peer-reviewed onderzoek en vervangt geen professioneel medisch of diagnostisch advies.
Metacognitie betekent nadenken over hoe het leren gaat. Leerlingen ontwikkelen dit door een taak te plannen, hun begrip te volgen en hun aanpak bij te sturen.
Wat het onderzoek zegt
Metacognitieve en zelfregulerende strategieën helpen leerlingen hun leren te plannen, te volgen en te evalueren. Ze werken het best als ze expliciet worden aangeleerd en gekoppeld aan echte vakinhoud.
Stap voor stap
Vooraf: Wat is de taak? Wat weet ik al? Welke strategie gebruik ik? Tijdens: Klopt dit? Zit ik op koers?
Achteraf: Wat werkte? Wat verander ik? Ouders en docenten kunnen dit voordoen door hardop te denken terwijl ze zelf een opgave oplossen, ook als ze vastlopen.
Praktische checklist
✓ Doel vooraf genoteerd
✓ Strategie gekozen
✓ Begrip halverwege gecheckt
✓ Resultaat geëvalueerd
✓ Eén verandering genoteerd
Bewijs en bronnen
Peer-reviewed onderzoek waarop dit artikel is gebaseerd.
Metacognition and Self-Regulated Learning: Guidance Report
Education Endowment Foundation · EEF Guidance Report · 2021