Planificar, comprobar, ajustar: metacognición para estudiantes
Revisado porel Comité Asesor Médico y Pedagógico
Aviso: este artículo tiene fines educativos, se basa en investigación revisada por pares y no sustituye el consejo médico o diagnóstico profesional.
La metacognición es pensar en cómo va el aprendizaje. Se desarrolla planificando la tarea, supervisando la comprensión y cambiando de enfoque cuando hace falta.
Qué dice la investigación
Las estrategias metacognitivas y de autorregulación ayudan a planificar, supervisar y evaluar el aprendizaje. Funcionan mejor cuando se enseñan de forma explícita y se vinculan con contenidos reales de la asignatura.
Paso a paso
Antes: ¿Cuál es la tarea? ¿Qué sé ya? ¿Qué estrategia usaré? Durante: ¿Tiene sentido? ¿Voy bien?
Después: ¿Qué funcionó? ¿Qué cambiaré? Familias y docentes pueden modelarlo pensando en voz alta mientras resuelven un problema, incluso cuando se atascan.
Lista práctica
✓ Objetivo escrito antes
✓ Estrategia elegida
✓ Comprensión revisada a mitad
✓ Resultado evaluado
✓ Un cambio anotado
Evidencia y fuentes
Investigación revisada por pares en la que se basa este artículo.
Metacognition and Self-Regulated Learning: Guidance Report
Education Endowment Foundation · EEF Guidance Report · 2021